Gardner의 다중지능이론을 설명하고 이를 아동과학지도에 효율적으로 적용할 수 있는 방안 또는 사례를 기술하시오.

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목차

[아동과학지도] Gardner의 다중지능이론을 설명하고 이를 아동과학지도에 효율적으로 적용할 수 있는 방안 또는 사례를 기술하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념

2. Gardner의 다중지능이론의 종류와 특징

3. 아동과학지도에 효율적으로 적용할 수 있는 방안과 사례

4. 나의 견해

Ⅲ. 결론

본문

IQ 및 EQ의 개념을 아우르고 단점을 극복하는 지능 이론이 성립되었는데 그것이 바로 다중지능이론이다. 다중지능이론은 또한 실제의 삶에서 유용하고 필요하다고 인정받는 다양한 능력들과, 여러 문화권에서 가치 있다고 인정받는 능력들이 제대로 측정되지 못하고 인간의 인지능력으로 인정받지 못 한다는 반성에서 시작된 것이라고도 할 수 있다.

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
하워드 가드너가 주장한 다중지능이론은, 지능이 태어날 때 고정되어 있는 것이 아니라, 개발될 수 있는 것, 즉 학습될 수 있고, 가르쳐질 수 있고, 향상될 수 있는 것이라고 주장한다. 다중지능이론은 학생의 지적특성에 맞는 교육을 실천해야 한다고 주장하기 때문에, 학생중심의 학교교육이라고 말할 수 있다. 다중지능이론은 모든 사람이 각자 다른 능력과 흥미를 가지고 있으며,

참고문헌

김명희·이경희 옮김, 다중지능의 이론과 실제, 양서원, 2000. 이안 J 디어리(2005) . 지능이란 무엇인가 . 동문당: 서울 콜린 쿠퍼 (2002). 지능과 능력. 시그마프레스:서울